الف) موقعيت بين المللي اتاق:

اتاق بازرگاني به اقتضاي اهدافي كه تعقيب مي كند با كلية سازمانهاي ذيربط و فعال در امور بازرگاني بين المللي بسيار نزديك دارد. سازمان ملل متحد و مؤسسات تابعة آن از اتاق به عنوان يك نماد مشورتي مجرب و مجهز استفاده مي كنند.

اتاق در كلية شركت هاي جهاني مربوط به توسعة بازرگاني نقش موثر دارد و در بسياري از موارد عهده دار عنوان و وظيفة سخنگو و مدافع بخش خصوصي است.

اكثر مقررات و ضوابط مورد عمل در بازرگاني بين المللي ازجمله مقررات مربوط به حمل و نقل كالاها و اعتبارات اسنادي و ضمانت هاي بانكي توسط اتاق بازرگاني بين المللي تدوين و در سطح جهاني مورد قبول واقع است. كارنه Admission Temporafe (ATA) محصول اقدامات دفتر بين المللي اتاقهاي بازرگاني ICC international Bureau of Chambere of Commerece است كه از سازمان هاي وابسته به اتاق مي باشد. حل و فصل اختلافات بازرگجاني را توسط ديوان داوري اتاق بازرگاني بين المللي به طور مستمر انجام مي شود بسياري از مشكلات را در روابط مالي بين مؤسسات خصوصي و حتي دولتي كشورها مرتفع مي كند. اتاق بازرگاني بين المللي در مذاكرات طولاني و مطالعات گسترده اي كه منتهي به تدوين سند نهايي GATT و اخيراً ايجاد سازمان بازرگاني جهاني (wto) World Trade Organization

ب) سازمان اتاق:

شوراي اتاق بازرگاني بين المللي كه عالي ترين ركن آن اتاق است از نمايندگان كميته هاي ملي تشكيل مي شود رياست فعلي شورا با آقاي Rahmi m.koc رئيس يكي از بزرگترين گروههاي مالي و صنعتي تركيه است. شورا سالي دو بار تشكيل جلسه مي دهد. سياستهاي كلي اتاق توسط شورا تعيين مي شود.

اداره امور اتاق توسط دبيركل و زير نظر يك هيأت اجرايي انجام مي شود. هيأت اجرايي مركب از 15 تا 21 عضو است كه توسط شورا براي سه سال انتخاب مي شوند. هر سال انتخاب يك سوم اعضاء تجديد مي گردد. هيأت اجرايي كه سالي چهار بار تشكيل جلسه م دهد مسئول اجراي سياستهاي كلي اتاق و تنظيم برنامه هايي است كه بايستي در طول سال به مورد اجرا گذاشته شود.

دبيركل اتاق كه رياست دبيرخانه را به عهده دارد توسط شورا انتخاب مي گردد. دبيركل در كلية مراجع و مجامع به عنوان نمايندة اتاق شناخته مي شود. دبيركل اتاق آقاي J.C.ROUHER است كه از نوامبر 1990 به اين سمت انتخاب شده است. آقاي روئر قبلاً سمت هاي حساس در دولت فرانسه و در مؤسسات بزرگ خصوصي آن كشور داشته است.

ج) عضويت در اتاق:

عضويت در اتاق و مشاركت در فعاليت هاي آن از طريق كميته هاي ملي انجام مي شود. در حال حاضر در بيش از شصت كشور جهان كميت هاي ملي اتاق بازرگاني بين المللي فعال هستند. (كميت هاي ملي در كشورهاي آرژانتين – استراليا – اتريش – بنگلادش – بلژيك – برزيل – بوركينافاسو – كامرون – كانادا – شيلي – چين – كلمبيا – ساحل عاج – قبرس – دانمارك – اكوادور – مصر – فنلاند – فرانسه – گابن – آلمان – يونان – ايسلند – هند – اندونزي – ايران – ايرلند – اسرائيل – ايتاليا – ژاپن – اردن – كرده – كويت – لبنان – لوكزامبورگ – ليتواني – ماداگاسكار – مكزيك – مراكش – هلند – نيجر – نروژ – پاكستان – پرو – پرتغال – عربستان سعودي – سنگال – سنگاپور – آفريقاي جنوبي – اسپانيا – سريلانكا – سوئد – سوئيس – سوريه – توگو – تونس – انگلستان – آمريكا – اروگوئه – ونزوئلا – گينه – روسيه – يوگوسلاوي، زئير تشكيل شده اند.

در كشورهايي كه كميته ملي تشكيل شده است فضايي در تجارت بين المللي مي‌تواند مستقيماً به عضويت اتاق پذيرفته شوند.

اهميت آموزش ابتدايي

مقدمه :

انسان در سالهاي اوليه عمر خود مهمترين و موثرترين لحظات را طي مي كند و در اين زمان است كه رشد عقلي او شكل مي گيرد .

بنابر اين تعليم و تربيت به عنوان تعيين كننده و ركن اساسي سعادت انسانها و منشاء تغييرات و تحولات و دگرگونيهاي اجتماعي فرهنگي اقتصادي در بين جوامع مختلف است سپس بدون شك بايد بدان توجه بيشتري شود .

بايد توجه داشته باشيم در دوران ابتدايي مهمتر از دانشگاه مي باشد چرا كه رشد عقلي در اين دوران شكل مي گيرد تا بتواند در دانشگاه پيشرفت كند . در جوامع مختلف بايد توجه شود كهدوره ابتدايي جايگاه خاصي دارد و با طي اين دوره رسيدن به مراحل بعدي بهتر خواهد بود .

دراين دوران است كه شخصيت كودك شكل مي گيرد و اين شكل گيري و رمز موفقيت آن در دست كسي است كه با كودك اين راه را مي پيمايد و او كسي نيست جز ، معلم .

آتوت كنت مي گويد :

ترقي انسانيت بيشتر از همه مرهون تعليم و تربيت است و اين تعليم و تربيت بايد بايد تعليم و تربيت بايد عام باشد و نه فقط عقل و انديشه را بپروراند بلكه تمام جوانب رشد وي را در بر گيرد .

امام خميني (ره) در خصوص تعليم و تربيت مي گويد :

تعليم و تربيت عبارت است :

از اين رو نقش آموزش و پرورش كاملاً معلوم مي باشد و فراتر از همه نقش آموزش ابتدايي در اين شكوفتيي مشخص و مبرهن است .

در كشور ما ايران آموزش ابتدايي فرايندي است به مدت پنج سال كه كودك از 7 سالگي وارد اين مقطع مي شود و بدنبال شكل گيري هوشيش و شخصيتش و رشد روحي و جسمي اش مراحل پنج ساله را طي مي كند . با توجه به عنوان مقاله سعي كردهايم كه نقش و جايگاه آموزش ابتدايي را در نظام تعليم و تربيت بيان كرده تا موجبات هر چه بهتر تحقق آرمانهاي كشورمان را فراهم كنيم .

تاريخچه دوره ابتدايي :

در كشور ما دوره ابتدايي ، دوره اي همگاني – مجاني و مرحله ي اول آموزش تعليمات عمومي است .

در گذشته ها آموزش ابتدايي پيش از تاسيس مدرسه در مكتب خانه بود و در سال 1290 ( هـ ش ) اولين دوره تحصيلي كه مدت آن 6 سال بود تصويب شد .

در سال 1345 با تغيير ساختار آموزش ابتدايي از 6 سال به 5 سال تقليل پيدا كرده و به عنوان مرحله اول آموزش تعليمات عمومي معرفي گرديد .

هم اكنون 6 سال تمام وارد اين مرحله مي شوند و ثبت نام مي كنند و مدت 5 سال را مي گذرانند .

اهداف دوره ابتدايي :

اورانيم

اورانيم عنصري است شيميايي، با علامت اختصاري U ، عدد اتمي آن 92 و جرم اتمي (عدد جرمي)

منظور از مطالعات حاضر بررسي و شناخت تحقيقات آب و هوايي و تعيين اقليم حوضه مذكور مي باشد كه براي رسيدن به اين مقصود لازم است آمار و اطلاعات ايستگاه هاي هواشناسي مجاور آن مورد بررسي و تجزيه قرار گيرد. براي تعيين پارامترهاي هواشناسي از ايستگاه كليماتولوژي فريدونشهر كه در فاصله

ايمني و بهداشت حرفه‌اي

واحد ايمني در پالايشگاه نفت بهران 17 نفر عضو ثابت دارد كه در واحد فعاليت‌هاي مختلفي را انجام مي‌دهند كه شرح

پيش گفتار

رشد جمعيت، افزايش تنوع نيازهاي جوامع انساني بدنبال خود افزايش توليد و پسماندهاي زايد را

آشنايي با IP Telephony 

نيمه هادي ها و ساختمان داخلي آنها

نيمه هادي ها عناصري هستند كه از لحاظ هدايت ، ما بين هادي و عايق قرار دارند، و مدار آخر نيمه هاديها ، داراي 4 الكترون مي‌باشد.

ژرمانيم و سيليكون دو عنصري هستند كه خاصيت نيمه هادي ها را دارا مي‌باشند و به دليل داشتن شرايط فيزيكي خوب ، براي ساخت نيمه هادي ديود ترانزيستور ، آي سي (IC ) و .... مورد استفاده قرار مي‌گيرد.

ژرمانيم داراي عدد اتمي‌32 مي‌باشد .

اين نيمه هادي ، در سال 1886 توسط ونيكلر[1] كشف شد.

اين نيمه هادي ، در سال 1810توسط گيلوساك[2] و تنارد[3] كشف شد. اتمهاي نيمه هادي ژرمانيم و سيليسيم به صورت يك بلور سه بعدي است كه با قرار گرفتن بلورها در كنار يكديگر ، شبكه كريستالي آنها پديد مي‌آيد .

اتم هاي ژرمانيم و سيليسيم به دليل نداشتن چهار الكترون در مدار خارجي خود تمايل به دريافت الكترون دارد تا مدار خود را كامل نمايد. لذا بين اتم هاي نيمه هادي فوق ، پيوند اشتراكي برقرار مي‌شود.

بر اثر انرژي گرمائي محيط اطراف نيمه هادي ، پيوند اشتراكي شكسته شده و الكترون آزاد مي‌گردد. الكترون فوق و ديگر الكترون هائي كه بر اثر انرژي گرمايي بوجود مي‌آيد در نيمه هادي وجود دارد و اين الكترون ها به هيچ اتمي‌وابسته نيست.

د ر مقابل حركت الكترون ها ، حركت ديگري به نام جريان در حفره ها كه داراي بار مثبت مي‌باشند، وجود دارد. اين حفره ها، بر اثر از دست دادن الكترون در پيوند بوجود مي‌آيد.

بر اثر شكسته شدن پيوندها و بو جود آمدن الكترون هاي آزاد و حفره ها ، در نيمه هادي دو جريان بوجود مي‌آيد.جريان اول حركت الكترون كه بر اثر جذب الكترون ها به سمت حفره ها به سمت الكترون ها بوجود خواهد آمد و جريان دوم حركت حفره هاست كه بر اثر جذب حفره ها به سمت الكترون ها بوجود مي‌آيد. در يك كريستال نيمه هادي، تعداد الكترونها و حفره ها با هم برابرند ولي حركت الكترون ها و حفره ها عكس يكديگر مي‌باشند.

پيشگفتار:

با ساخت وسايل الكترو مغنا طيسي نظير انواع الكتروموتورها، بوبين ها ،رله ها وغيريه ،انسان قادر شد با بهره گيري از الكترونيك